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肩負責任,不記初心

——《進修生看美國護理教育》讀後感
發布時間:2019-01-30 15:23 來源:濟甯醫學院附屬醫院兖州院區

最近有幸拜讀了摘自《健康報》的一篇文章,題目叫《進修生看美國護理教育》,內容大概講述的是一位進修生在美國某知名大學護理學院進修期間的所見所想,既有隨時隨地自由學習的網絡課程,又有教育手段的多樣,技能操作的務實;既有以患者爲中心,科研態度的嚴謹,又有護士分層管理,開業護士的處方權,內容豐富深刻,感觸良多。

我們都知道,隨著現代醫學模式的轉變,人們對健康的需求不僅僅是治好病,而是更多的希望自己少生病。然而,縱觀現在的醫療狀態,醫療隊伍良莠不齊,專業護理人員極度匮乏,醫學教育理念千差萬別等等,這一系列問題不得不在我們心中畫上一個個大大的問號。如何去打造一支高水平,高質量的專業隊伍,也便成爲了大多數人的共識。作爲一名工作在臨床一線的護理人員,我只是把在工作中體會到的,生活中感悟到的寫下來,僅此而已。

他山之石,可以攻玉

我們在感歎作者發人深省的觀點的同時,我們是不是也在潛意識裏拿國內的護理教育與美國的護理教育做比較呢?是的,有對比才有進步,有調查才有發言權。的確,美國的護理教育有許多我們借鑒的地方,比如授課方式,教學手段等等。我覺得,我們不應該拿著”美國護理教育”“中國的護理教育”這兩個名詞揪著不放,我們更應該關注的是護理教育的對象本身,一群正在默默奮鬥在臨床一線的護理工作者,還有一群在校的老師和護理專業的學生們。他們對疾病護理的認知,他們技能操作的實踐能力以及溝通-評估-再溝通-再評估的能力,還有他們自身所扮演的“角色”,評判性思維的能力等等,他們現在做的和即將要做的,都在對我們的護理教育起著潛移默化的作用。”實踐是檢驗真理性的唯一標准”,這句話永遠都不會過時。

工欲善其事,必先利其器

護理教育的目的是通過教育本身所具備的導向激勵和評價功能,將從事與護理相關的人逐步內化和外化,讓其成爲一個具有健全人格和獨立思維的護理工作者(個人觀點)。我覺得,在不影響自己工作的前提下,在適當的時間適當的去學習專業知識來豐富自己,這是可以借鑒和推崇的。前提是要綜合考量,包括工作負荷強度,知識儲備,時間管理,個人需求等等。護理水平的提高,護理專業知識的紮實,人文情懷的培養不是一朝一夕就能實現的。但是如果不去豐富自己,只是人雲亦雲,最後東施效颦,就得不償失了。“打鐵必須自身硬,繡花要得手綿巧”,這也是時代的要求。

德不孤,必有鄰

我最後要說的是無論你身在何地,爲醫者都要有自己的醫者仁心。有了這份心,走到哪都會有朋友,走到哪都會有稱贊。醫德的培養,人格的塑造,不單單是靠人文知識去填充,更要靠自身的悟性。在行醫的這條路上,我們所肩負的是責任,但我們不要忘記的是選擇這條路的初心。

懸壺濟世,本著的是醫者仁心;

妙手回春,仗著的是仁心仁術。

共勉之。

(急診監護室  尹海)


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